L’altérité grammaticale et typologique dans les politiques linguistiques

17h30-19h30
Grand Salon
UFR SLHS

Organisation
Nadège Juan
Anne-Sophie Calinon
Nathalie Thamin

Séminaire de l’axe 3 du CRIT

Intervention de Michel Launey, Professeur émérite Paris VII, IRD-Guyane.

Intervention dans le cadre du séminaire Vers une sociodidactique glottopolitique

Résumé

Quand on compare la grammaire de deux ou plusieurs langues, on trouve toujours des différences et des ressemblances, les secondes n’étant pas nécessairement dues à leur parenté génétique. On distinguera plusieurs formes d’altérité, en montrant comment, au-delà des paramètres qui retiennent plus couramment l’attention (culturel, socio-politique, sociolinguistique, historique, démographique…), elles peuvent induire différentes représentations, discours ou décisions politiques, et surtout, des dispositifs et pratiques pédagogiques contribuant à la construction du bi- et plurilinguisme.

Présentation de l’intervenant

Michel Launey a été enseignant-chercheur en linguistique dans les universités Nancy-II et Paris-VII, et à l’Institut de Recherche pour le Développement – Guyane. Ses recherches ont porté sur les langues nahuatl (Mexique) et palikur (Guyane), ainsi que sur la scolarisation en français des élèves allophones, avec la formation des enseignants qu’elle implique. Il accorde une importance particulière :

aux spécificités grammaticales et phonologiques de langues diverses, dont certaines caractéristiques du français,
aux enjeux sociolinguistiques, et tout particulièrement à la scolarisation des élèves allophones (UPE2A) et à la formation des enseignants exerçant dans des contextes plurilingues,
aux politiques linguistiques menées historiquement par la France vis-à-vis des langues parlées sur son territoire par ses ressortissants métropolitains (français langue nationale vs. langues régionales) ou ultramarins (dans le cadre colonial ou postcolonial) et les résidents étrangers.

Dans cette optique, il a contribué régulièrement au site Langues et grammaires du monde dans l’espace francophone (http://lgidf.cnrs.fr/) et est l’auteur de La République et les langues, 2023, publié aux éditions Raisons d’agir.

Références bibliographiques conseillées par l’auteur

Les langues des élèves, un levier d’apprentissage : suggestions de lectures et de visionnages
Important (marqué +), utile (activités pédagogiques) et/ou aisément accessible :

+ LGMEF : Beaucoup de documentation utile, en particulier les fiches-langues : http://lgidf.cnrs.fr/

+ D. Levet, E. Soare, A. Zribi-Hertz Français et langues du monde, Hachette 2021

+ C. Perregaux et al : EOLE, Éducation et ouverture aux langues à l’école, Neuchâtel, 2003, 2 vol. : Intégralement en ligne : http://eole.irdp.ch/eole/activites.html.

+ « Comparons nos langues ! » https://www.youtube.com/watch?v=_ZlBiAoMTBo

M. Kervran (coord.), Les Langues du monde au quotidien, 3 vol. CRDP de Rennes, 2006 et 2013.

Ass. DULALA (D’une langue à l’autre) : https://www.dulala.fr/

Ass. AFALAC (Familles, langues, cultures) : https://www.famillelanguescultures.com/

Ass. Migrilude : https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=migrilude

Quelques vidéos pouvant être utiles sur le site YouTube Linguisticae : https://www.youtube.com/@Linguisticae/videos

Bilinguisme, enseignement bilingue, FLS, approches plurielles

+ J. Hamers, M. Blanc Bilingualité et bilinguisme, Bruxelles, Mardaga, 1983.

+ A. Tabouret-Keller Le bilinguisme en procès, cent ans d’errance (1840-1940), L. Lucas, 2011

+ D. Coste (dir.), Les Langues au cœur de l’éducation. Bruxelles, E.M.E., 2012

+ J.F. de Pietro et Marielle Rispail (dir.) L’enseignement du français à l’heure du plurilinguisme, Presses Universitaires de Namur, 2014

+ C. Hélot, J. Erfurt (dir.), L’éducation bilingue en France. Lambert Lucas, 2016.

VA. Bretegnier, G. Ledegen, Sécurité, insécurité linguistique, Paris, L’Harmattan, 2003.

G. Lüdi et B. Py, Être bilingue, Bern, Peter Lang, 2003

L. Puren L’école française face à l’enfant alloglotte, thèse 2004, (rés. https://doi.org/10.4000/dhfles.1129)

B. Abdelilah-Bauer, Le Défi des enfants bilingues, La Découverte, 2006

C. Hélot, Du plurilinguisme en famille au plurilinguisme à l’école, L’Harmattan 2007

C. Hélot, M.-N. Rubio (dir.), Développement du langage et plurilinguisme chez le jeune enfant, 2013

C. Troncy, J.-F. de Pietro, L Goletto, M. Kervran, Didactique du plurilinguisme. P.U. Rennes, 2014.

R. Bijeljac Babić, L’Enfant bilingue, de la petite enfance à l’école, Paris, Odile Jacob, 2017.

I. Nocus, J. Vernaudon, M. Paia (dir.), L’École plurilingue en Outre-mer, P.U. Rennes, 2014

M. Candelier (dir.), L’Éveil aux langues à l’école primaire – Evlang, De Boeck, 2003

M. Candelier et al. : Conscience du plurilinguisme : pratiques, représentations, interventions, PUR, 2008

C. Balsiger et al. : Éveil aux langues et approches plurielles, L’Harmattan 2012

M. Launey La République et les langues, Raisons d’agir 2023

Les langues dans la migration :

+ M-C. Saglio-Yatzimirsky & A. Galitzine-Loumpet (dir.) Lingua (non) grata. INALCO-Presses 2022

+ Équipe LIMINAL : https://liminal.hypotheses.org/

F. Leconte La famille et les langues, L’Harmattan, 1997 (sur des familles africaines à Rouen)

M.-R. Moro, Enfants de l’immigration, une chance pour l’école, Paris, Bayard, 2012

LIRA : Langues de l’immigration en Rhône-Alpes (2014) https://cmtra.org/avec/lib/elfinder-2.0-rc1/files/NOS%20ACTIONS/Recherche/ELIRA/ELIRA%20Phase%201.pdf

Traduction :

B. Cassin, Éloge de la traduction. Compliquer l’universel, Fayard, 2016.

F. Ost, Traduire. Défense et illustration du multilinguisme, Fayard, 2009

D. Bellos La traduction dans tous ses états, Flammarion 2018

T. Samoyault, Traduction et violence, Paris, Seuil, 2020

S. Bachir Diagne, De langue à langue. L’hospitalité de la traduction, Albin Michel 2022